教育中心
- 企業(yè)性質(zhì)：民辦企業(yè)
- 所在地區(qū)：濟南
- 注冊資金：120萬元 人民幣
- 企業(yè)官網(wǎng)：http://
- 員工人數(shù)：20-99人
- 公司地址：青島市開發(fā)區(qū)
公司介紹
從事教育行業(yè)，有文化課輔導、美術課、書法課、素描課等。
近年來教育界倡導的“個性化教育”理論來自全國教育科學規(guī)劃小組項目、國家教育部重點課題素質(zhì)教育輔導課題組、北京大學心理研究中心、北京師范大學等單位專家學著多年的研究成果。“個性化教育”的主要涵義包括“個性化教學”模式和“個性化學習”方法。
“個性化教學”是要充分尊重和發(fā)揮學生的學習積極性，重視學生個性的和諧發(fā)展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全面發(fā)展的追求。同時，引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現(xiàn)知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。教學策略的“因材施教”。
現(xiàn)代教育心理學進一步研究表明，學生的個別差異是客觀存在的，主要有認知方面的個別差異，包括智力和認識結構差異；性格類型的差異；氣質(zhì)類型的差異；能力方面的差異，包括一般能力和特殊才能差異等。這就從客觀上要求：必須實施“因材施教”的教學策略，推廣“個性化教學”模式和“個性化學習”方法
近年來教育界倡導的“個性化教育”理論來自全國教育科學規(guī)劃小組項目、國家教育部重點課題素質(zhì)教育輔導課題組、北京大學心理研究中心、北京師范大學等單位專家學著多年的研究成果。“個性化教育”的主要涵義包括“個性化教學”模式和“個性化學習”方法。
“個性化教學”是要充分尊重和發(fā)揮學生的學習積極性，重視學生個性的和諧發(fā)展，并通過教學喚起學生的求知欲和對個人全面發(fā)展的追求。同時，引導學生獨立思考，主動獲取信息，實現(xiàn)知識、能力和人格的協(xié)同發(fā)展。教學策略的“因材施教”。
現(xiàn)代教育心理學進一步研究表明，學生的個別差異是客觀存在的，主要有認知方面的個別差異，包括智力和認識結構差異；性格類型的差異；氣質(zhì)類型的差異；能力方面的差異，包括一般能力和特殊才能差異等。這就從客觀上要求：必須實施“因材施教”的教學策略，推廣“個性化教學”模式和“個性化學習”方法
