長春工程學院
- 企業性質：國有企業
- 所在地區：長春
- 注冊資金：0萬元 人民幣
- 企業官網：http://
- 員工人數：1000-9999人
- 公司地址：長春市紅旗街2494號長春工程學院水環學院
公司介紹
長春工程學院是由三所具有50年辦學歷史的全國示范性高等工程專科重點建設學校（原長春建筑高等專科學校、長春工業高等專科學校、長春水利電力高等專科學校）合并組建的一所以工為主，工、管、文、理等學科協調發展的多科性普通本科大學，隸屬于吉林省人民政府。
一、歷史沿革
學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府、中央人民政府燃料工業部籌劃和批準，分別成立了長春土木建筑高級職業學校、長春測量地質技術學校和長春水力發電工程學校。
上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質和水利水電行業培養一線專門技術人才。
50年代末，原長春水利電力專科學校升格為吉林水利水電學院，舉辦本科教育，招收培養河川樞紐與水電站建筑和農田水利工程等專業的本科生。
1984年到1985年，經教育部批準，三所學校分別升格為長春建筑專科學校、長春地質專科學校和東北水利水電專科學校。在此后十多年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程專科教育發展，積累和提供了許多寶貴經驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為“全國普通高校優秀教務處”；1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程專科重點建設學校，在當時全國高等專科教育改革和建設中發揮了帶頭和示范作用。
1996年開始，三所學校陸續招收并培養建筑工程等16個專業本科生。
2000年3月，教育部正式批準三校合并組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規模得到擴大，教育事業快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建筑、地質、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業為主，工學、管理學、文學和理學等學科門類交叉共存的人才培養結構和具有應用型教育特色的教學型大學。學校曾多次被吉林省政府、長春市政府授予“模范單位”、“文明單位標兵”等稱號，學校黨委被長春市委授予先進黨委稱號。2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為具有國防生招生資格的百所大學之一。
二、辦學條件
學校現有西校區（寬平大路）、東校區（同志街）和南校區（前進大街）等三個校區，占地總面積52.50萬㎡；各類校舍總建筑面積47.94萬㎡；運動場地總面積10.37萬㎡；固定資產總值3.97億元，其中教學科研儀器設備總值1.11億元；圖書館館藏印刷型圖書119.20萬冊，電子圖書30萬種；校園網覆蓋全校；建有計算機基礎訓練中心、工程訓練中心、先進制造技術實踐教學基地、電力系統仿真實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠仿真實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商務模擬實踐教學基地和管理工程實踐教學基地等10個校內實習實訓基地，建有124個校外實習基地，其中相對穩定的基地84個。
學校有1個吉林省重點學科、1個吉林省高等學校工程研究中心和1個吉林省重點建設實驗教學中心。
三、師資隊伍
學校現有教職工1,558名，專任教師777名，其中具有高級專業技術職務的教師363人（其中教授69人），具有碩士、博士學位的教師402人；6人被遴選為吉林省省級主講教授、教學名師和中青年骨干教師，1個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊；11人獲寶鋼教育基金優秀教師獎；16人曾獲得過國務院特殊津貼；6人被中國科學院、吉林大學等單位聘為博士、碩士研究生導師。
四、人才培養
學校辦學以本科教育為主，面向全國招生。現有全日制在校學生13,517人，其中本科生12,189人，專科生604人，高職生724人；另有非全日制成人教育學生1,344人。
學校設有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源與動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、勘查與測繪工程學院、建筑與設計學院、管理學院、理學院、外語系、軟件職業技術學院、人文社科部、體育部、計算中心、工程訓練中心、繼續教育學院和國防教育學院等17個教學單位。設有土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程管理等27個本科專業和9個專科專業。
在長期辦學歷程中，學校不斷傳承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業奉獻的光榮傳統，發揚“重教崇實、和諧創新”的優良校風，始終將人才培養質量視為辦學的生命線；始終堅持“德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高”的育人理念；始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設與改革，專心致力于培養“安心基層、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神的應用型高級專門人才”，教育教學質量持續提升。半個多世紀以來，學校為國家培養和輸送了近九萬名專業技術人才，他們中的大多數常年奮戰在工程技術一線，為發展我國建筑、地質、水利、電力等基礎工業做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業的地方，就有長春工程學院畢業生的身影和業績。
五、教研與科研
學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。“十五”以來，全校教師和教學管理人員主持或參加了400項各級各類教研教改課題，其中教育部立項課題（含子課題）30項，省級課題78項，已驗收結題112項；獲國家級教學成果獎4項，吉林省教學成果獎19項；獲省級以上（含省級）現代教育技術優秀成果獎28項；出版教材和專著210部；建成省級精品課程2門和省級優秀課程27門。
學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作，努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。近三年，我校教師主持和承擔各級各類科研課題159項，取得科研成果76項，其中4項成果獲吉林省科技進步獎；共發表學術論文800余篇，被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄31篇。在節能建筑、污水處理、供熱通風、配電技術、勘查技術、機電技術等領域的應用研究有所建樹。
六、對外交流與合作
學校堅持開放辦學，先后與德國奧爾登堡應用科學大學、俄羅斯南部國立技術大學、韓國蓮庵工業大學、英國佩思利大學、澳大利亞維多利亞大學等國外高等院校建立了校際聯系和學術交流關系，互派專家、學者、留學人員進行學術交流，開展科研合作。學校設立了中青年教師出國進修專項經費，選派中青年教師出國進修。近五年，共選派50余人次教師赴美國、日本、俄羅斯、英國、德國、荷蘭等國外高校進行短期訪問、交流或進修。
學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和擴大產學研合作教育領域。
一、歷史沿革
學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府、中央人民政府燃料工業部籌劃和批準，分別成立了長春土木建筑高級職業學校、長春測量地質技術學校和長春水力發電工程學校。
上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建筑、冶金地質和水利水電行業培養一線專門技術人才。
50年代末，原長春水利電力專科學校升格為吉林水利水電學院，舉辦本科教育，招收培養河川樞紐與水電站建筑和農田水利工程等專業的本科生。
1984年到1985年，經教育部批準，三所學校分別升格為長春建筑專科學校、長春地質專科學校和東北水利水電專科學校。在此后十多年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程專科教育發展，積累和提供了許多寶貴經驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為“全國普通高校優秀教務處”；1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示范性高等工程專科重點建設學校，在當時全國高等專科教育改革和建設中發揮了帶頭和示范作用。
1996年開始，三所學校陸續招收并培養建筑工程等16個專業本科生。
2000年3月，教育部正式批準三校合并組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規模得到擴大，教育事業快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建筑、地質、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業為主，工學、管理學、文學和理學等學科門類交叉共存的人才培養結構和具有應用型教育特色的教學型大學。學校曾多次被吉林省政府、長春市政府授予“模范單位”、“文明單位標兵”等稱號，學校黨委被長春市委授予先進黨委稱號。2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批準，學校成為具有國防生招生資格的百所大學之一。
二、辦學條件
學校現有西校區（寬平大路）、東校區（同志街）和南校區（前進大街）等三個校區，占地總面積52.50萬㎡；各類校舍總建筑面積47.94萬㎡；運動場地總面積10.37萬㎡；固定資產總值3.97億元，其中教學科研儀器設備總值1.11億元；圖書館館藏印刷型圖書119.20萬冊，電子圖書30萬種；校園網覆蓋全校；建有計算機基礎訓練中心、工程訓練中心、先進制造技術實踐教學基地、電力系統仿真實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、巖土工程與鉆探實踐教學基地、電廠仿真實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商務模擬實踐教學基地和管理工程實踐教學基地等10個校內實習實訓基地，建有124個校外實習基地，其中相對穩定的基地84個。
學校有1個吉林省重點學科、1個吉林省高等學校工程研究中心和1個吉林省重點建設實驗教學中心。
三、師資隊伍
學校現有教職工1,558名，專任教師777名，其中具有高級專業技術職務的教師363人（其中教授69人），具有碩士、博士學位的教師402人；6人被遴選為吉林省省級主講教授、教學名師和中青年骨干教師，1個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊；11人獲寶鋼教育基金優秀教師獎；16人曾獲得過國務院特殊津貼；6人被中國科學院、吉林大學等單位聘為博士、碩士研究生導師。
四、人才培養
學校辦學以本科教育為主，面向全國招生。現有全日制在校學生13,517人，其中本科生12,189人，專科生604人，高職生724人；另有非全日制成人教育學生1,344人。
學校設有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源與動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、勘查與測繪工程學院、建筑與設計學院、管理學院、理學院、外語系、軟件職業技術學院、人文社科部、體育部、計算中心、工程訓練中心、繼續教育學院和國防教育學院等17個教學單位。設有土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、工程管理等27個本科專業和9個專科專業。
在長期辦學歷程中，學校不斷傳承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業奉獻的光榮傳統，發揚“重教崇實、和諧創新”的優良校風，始終將人才培養質量視為辦學的生命線；始終堅持“德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高”的育人理念；始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設與改革，專心致力于培養“安心基層、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神的應用型高級專門人才”，教育教學質量持續提升。半個多世紀以來，學校為國家培養和輸送了近九萬名專業技術人才，他們中的大多數常年奮戰在工程技術一線，為發展我國建筑、地質、水利、電力等基礎工業做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建筑工地、金屬礦山、水電工程和電力工業的地方，就有長春工程學院畢業生的身影和業績。
五、教研與科研
學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。“十五”以來，全校教師和教學管理人員主持或參加了400項各級各類教研教改課題，其中教育部立項課題（含子課題）30項，省級課題78項，已驗收結題112項；獲國家級教學成果獎4項，吉林省教學成果獎19項；獲省級以上（含省級）現代教育技術優秀成果獎28項；出版教材和專著210部；建成省級精品課程2門和省級優秀課程27門。
學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作，努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。近三年，我校教師主持和承擔各級各類科研課題159項，取得科研成果76項，其中4項成果獲吉林省科技進步獎；共發表學術論文800余篇，被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄31篇。在節能建筑、污水處理、供熱通風、配電技術、勘查技術、機電技術等領域的應用研究有所建樹。
六、對外交流與合作
學校堅持開放辦學，先后與德國奧爾登堡應用科學大學、俄羅斯南部國立技術大學、韓國蓮庵工業大學、英國佩思利大學、澳大利亞維多利亞大學等國外高等院校建立了校際聯系和學術交流關系，互派專家、學者、留學人員進行學術交流，開展科研合作。學校設立了中青年教師出國進修專項經費，選派中青年教師出國進修。近五年，共選派50余人次教師赴美國、日本、俄羅斯、英國、德國、荷蘭等國外高校進行短期訪問、交流或進修。
學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建筑、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和擴大產學研合作教育領域。
