晨光學校
- 企業性質：民辦企業
- 所在地區：贛州
- 注冊資金：300萬元 人民幣
- 企業官網：http://http:hexun.comchenguan2010default.html
- 員工人數：20-99人
- 公司地址：江西省贛州市信豐縣城
公司介紹
欲 栽 大 木 拄 長 天——訪晨光中英文學校
俗話說：“腹有詩書氣自華”。全國優秀教師、畢業于清華大學職業校長班、“創新教學”理論倡導者郭晨光創辦的晨光中英文學校，通過把經典誦讀引入校園，秉著“移植偉人思維，再造人類精英”的辦學宗旨、“經典教育+創新教育+藝術教育+小新星英語教育+直映式作文教育”的海納百川式的理念，走出了一條德育治校、文化鑄校、經典立校、品牌強校的獨特辦學之路，使晨光中英文學校永遠在教育的園地中爭創一流。
弘揚中華文化，引入經典教育
黨的十七大報告指出：“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。談起為何要把經典誦讀引入校園，校長郭晨光沒有直接回答，而是從一個教育行家的視角向記者談起了幾個目前存在的教育現象。
——學生學習興趣逐漸變淡的現象 他說，一些家長反映，當今的一些學生可謂累極了，從小學開始，聽了這么多課，做了那么多作業，得了那么多100分，然而初中卻掉隊了，高中卻厭學了。一個好好的、有著濃厚興趣、充滿好奇的孩子，竟然逐漸變成了對讀書吃力，以致于毫無興趣的孩子。這是為什么？
——學生把學習當作任務負擔的現象 有些學生把學習當作任務，當作負擔，而不是在輕松學習。家長們不妨仔細觀察一下，自己的孩子每一天學習快樂、開心嗎？一個并不快樂、開心的每一天，能培養出熱愛學習的孩子嗎？
——學習能力短視培養的現象 小學的知識結構由常用的1000個漢字組成，初中的知識結構由常用的2000個漢字組成，高中的知識結構由常用的3000個漢字組成。然而一般人只考慮小學100分，另外為未來應備的100分卻忽視不管，這樣有可持續發展的出現嗎？一個只對1000個漢字充分熟練的孩子，能在初中、高中的閱讀學習中稱雄嗎？
——缺乏毅力培養的現象 一個聰明的孩子對小學知識問題，五分鐘就可搞定。然而一個長期只注重于問題五分鐘搞定的孩子，到了初中、高中以后，遇到需要半小時、一小時才能搞定的問題，具備這樣的心理承受力嗎？這種心理承受的持久性，小學教育進行過訓練嗎？
接著，郭晨光向記者談起了古代與現代教育的差別。他說，自古以來，有“圣與賢，可馴致”，古代教育相信圣人與賢人可以通過“馴”達到。這個“馴”與“訓”根本不同，今天的教育只有“訓”，很少用“馴”。
基于此，懷著“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的文字功底培養理想和“移植偉人思維，再造人類精英”的大膽設想，學校自2005年9月創辦之初就引進了經典教育。學校每天2小時的經典誦讀訓練，就是為未來初中、高中乃至大學打下堅實的文字和身體基礎。郭晨光告訴記者，自從晨光中英文學校引入經典教育以后，上述幾種現象存在的問題迎刃而解。
經典立校：為人生奠定堅實基礎
古代經典是中華民族文化之根。郭晨光告訴記者，經典內容包含著“人生規律、社會規律、自然規律”，這些規律一旦被孩子繼承和掌握，一生少犯錯誤，正確規劃人生就是自然的事了。
記者訪問了學校很多學生，他們大多能背誦出《論語》、《道德經》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《黃帝內經》節選、《大學》、《中庸》、《孫子兵法》等經典。通過引入經典教育，學生各方面素質明顯提高。主要表現在——
識字量完全達到課標標準，且閱讀速度快 經典誦讀使用的教材都是大黑體字，并注有拼音，學生在讀誦過程中與所有漢字有了大量接觸，按3500個漢字計算，平均每個漢字接觸次數達1300次。一般情況下，學生從一年級至大學畢業所有與漢字見面的次數也只達1000次左右。這么大數量的頻繁接觸，使學生在閱讀一般文學作品時毫無障礙，小學三年級學生的識字量已達初中畢業生水平。學校將一套《世界巨子傳記》發給小學生閱讀，學生平均每分鐘達到了500字的閱讀量，這種速度已經達到課標中對九年級學生的閱讀要求。
有了大量的語言積累和深厚的文化底蘊 學生所背誦的經典是中華民族歷經幾千年所積累的寶貴文化遺產。這些文章語句極其簡練、規范、優美，且包含了許多成語警句。有了這樣的語言積累，隨著年齡的成長，這將是孩子一生寶貴的語言財富積累。
熱愛語文教學，閱讀興趣濃厚 學生上語文課都感到特別輕松，喜歡朗讀課文，喜歡在課堂中積極發言。課外特別喜歡看課外書，課余時間，許多同學捧著課外書在校園的角落認真閱讀的現象比比皆是。
都有平靜的心態 現代社會是一個充滿競爭、浮躁不安的社會，許多人都被這種心態組成的聲色世界所污染，孩子們也不能例外，多動癥成了孩子的社會通病。通過誦讀經典，學生心靈得到超然的凈化，內心寧靜，臉上總是保持著恬靜的笑容。家長們普遍說，孩子的脾氣有了180度的大轉彎，原來性格急燥，現在看不到浮燥不安、心急火燎的性格了。
大大促進了各科學習成績的提高 經典的學習，心態的優化，使孩子能靜下心來學習，學習效率大大提高。數學看錯題的現象很少了，教師們普遍感覺學生們接受能力強，做題很仔細，各班滿分人數都達到110以上，班平90多分的現象已成平常。學生每天晚上在八點鐘以前都進入了甜美的夢鄉。因為孩子們有很強的學習能力和超然的學習心態，他們業余有大量時間學習樂器，全校人人會用橫笛吹奏幾十首優美動聽的歌曲。英語學習也積極大方，英語老師認為提前兩年達到初中畢業生水平沒有問題。五年級學生在全縣統一抽考中，雙科及格率及優秀率名列全縣前茅。
經典誦讀的奇特魅力令長期從事教育教學科研的郭晨光也感到驚訝。郭晨光說：“經典誦讀，除了對學生學習上、知識上、思維方面的正面影響外，還對學生心理上、學習興趣習慣等非智力因素以及對其他學科學習的促進影響巨大�！�
置身于晨光中英學校學生們整齊劃一、抑揚頓挫、瑯瑯的經典誦讀聲中，祖國傳統文化的博大精深頓時化著一股暖流涌遍全身。相信在未來的歲月，這些學生的整體素質一定會邁上一個新的高度。因為他們的心中流淌著中華民族經典文化的血液，他們將成為中華民族文化精神血脈的傳承者，成為擁有深厚文化底蘊的新一代中華民族的脊梁。這使記者不由得想起了毛澤東恩師楊濟昌的著名詩句：“強避桃源作太古，欲栽大木拄長天”。
招聘特優秀教師,共創教育品牌,為中華民族基礎教育服務.
俗話說：“腹有詩書氣自華”。全國優秀教師、畢業于清華大學職業校長班、“創新教學”理論倡導者郭晨光創辦的晨光中英文學校，通過把經典誦讀引入校園，秉著“移植偉人思維，再造人類精英”的辦學宗旨、“經典教育+創新教育+藝術教育+小新星英語教育+直映式作文教育”的海納百川式的理念，走出了一條德育治校、文化鑄校、經典立校、品牌強校的獨特辦學之路，使晨光中英文學校永遠在教育的園地中爭創一流。
弘揚中華文化，引入經典教育
黨的十七大報告指出：“弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園”。談起為何要把經典誦讀引入校園，校長郭晨光沒有直接回答，而是從一個教育行家的視角向記者談起了幾個目前存在的教育現象。
——學生學習興趣逐漸變淡的現象 他說，一些家長反映，當今的一些學生可謂累極了，從小學開始，聽了這么多課，做了那么多作業，得了那么多100分，然而初中卻掉隊了，高中卻厭學了。一個好好的、有著濃厚興趣、充滿好奇的孩子，竟然逐漸變成了對讀書吃力，以致于毫無興趣的孩子。這是為什么？
——學生把學習當作任務負擔的現象 有些學生把學習當作任務，當作負擔，而不是在輕松學習。家長們不妨仔細觀察一下，自己的孩子每一天學習快樂、開心嗎？一個并不快樂、開心的每一天，能培養出熱愛學習的孩子嗎？
——學習能力短視培養的現象 小學的知識結構由常用的1000個漢字組成，初中的知識結構由常用的2000個漢字組成，高中的知識結構由常用的3000個漢字組成。然而一般人只考慮小學100分，另外為未來應備的100分卻忽視不管，這樣有可持續發展的出現嗎？一個只對1000個漢字充分熟練的孩子，能在初中、高中的閱讀學習中稱雄嗎？
——缺乏毅力培養的現象 一個聰明的孩子對小學知識問題，五分鐘就可搞定。然而一個長期只注重于問題五分鐘搞定的孩子，到了初中、高中以后，遇到需要半小時、一小時才能搞定的問題，具備這樣的心理承受力嗎？這種心理承受的持久性，小學教育進行過訓練嗎？
接著，郭晨光向記者談起了古代與現代教育的差別。他說，自古以來，有“圣與賢，可馴致”，古代教育相信圣人與賢人可以通過“馴”達到。這個“馴”與“訓”根本不同，今天的教育只有“訓”，很少用“馴”。
基于此，懷著“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”的文字功底培養理想和“移植偉人思維，再造人類精英”的大膽設想，學校自2005年9月創辦之初就引進了經典教育。學校每天2小時的經典誦讀訓練，就是為未來初中、高中乃至大學打下堅實的文字和身體基礎。郭晨光告訴記者，自從晨光中英文學校引入經典教育以后，上述幾種現象存在的問題迎刃而解。
經典立校：為人生奠定堅實基礎
古代經典是中華民族文化之根。郭晨光告訴記者，經典內容包含著“人生規律、社會規律、自然規律”，這些規律一旦被孩子繼承和掌握，一生少犯錯誤，正確規劃人生就是自然的事了。
記者訪問了學校很多學生，他們大多能背誦出《論語》、《道德經》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《黃帝內經》節選、《大學》、《中庸》、《孫子兵法》等經典。通過引入經典教育，學生各方面素質明顯提高。主要表現在——
識字量完全達到課標標準，且閱讀速度快 經典誦讀使用的教材都是大黑體字，并注有拼音，學生在讀誦過程中與所有漢字有了大量接觸，按3500個漢字計算，平均每個漢字接觸次數達1300次。一般情況下，學生從一年級至大學畢業所有與漢字見面的次數也只達1000次左右。這么大數量的頻繁接觸，使學生在閱讀一般文學作品時毫無障礙，小學三年級學生的識字量已達初中畢業生水平。學校將一套《世界巨子傳記》發給小學生閱讀，學生平均每分鐘達到了500字的閱讀量，這種速度已經達到課標中對九年級學生的閱讀要求。
有了大量的語言積累和深厚的文化底蘊 學生所背誦的經典是中華民族歷經幾千年所積累的寶貴文化遺產。這些文章語句極其簡練、規范、優美，且包含了許多成語警句。有了這樣的語言積累，隨著年齡的成長，這將是孩子一生寶貴的語言財富積累。
熱愛語文教學，閱讀興趣濃厚 學生上語文課都感到特別輕松，喜歡朗讀課文，喜歡在課堂中積極發言。課外特別喜歡看課外書，課余時間，許多同學捧著課外書在校園的角落認真閱讀的現象比比皆是。
都有平靜的心態 現代社會是一個充滿競爭、浮躁不安的社會，許多人都被這種心態組成的聲色世界所污染，孩子們也不能例外，多動癥成了孩子的社會通病。通過誦讀經典，學生心靈得到超然的凈化，內心寧靜，臉上總是保持著恬靜的笑容。家長們普遍說，孩子的脾氣有了180度的大轉彎，原來性格急燥，現在看不到浮燥不安、心急火燎的性格了。
大大促進了各科學習成績的提高 經典的學習，心態的優化，使孩子能靜下心來學習，學習效率大大提高。數學看錯題的現象很少了，教師們普遍感覺學生們接受能力強，做題很仔細，各班滿分人數都達到110以上，班平90多分的現象已成平常。學生每天晚上在八點鐘以前都進入了甜美的夢鄉。因為孩子們有很強的學習能力和超然的學習心態，他們業余有大量時間學習樂器，全校人人會用橫笛吹奏幾十首優美動聽的歌曲。英語學習也積極大方，英語老師認為提前兩年達到初中畢業生水平沒有問題。五年級學生在全縣統一抽考中，雙科及格率及優秀率名列全縣前茅。
經典誦讀的奇特魅力令長期從事教育教學科研的郭晨光也感到驚訝。郭晨光說：“經典誦讀，除了對學生學習上、知識上、思維方面的正面影響外，還對學生心理上、學習興趣習慣等非智力因素以及對其他學科學習的促進影響巨大�！�
置身于晨光中英學校學生們整齊劃一、抑揚頓挫、瑯瑯的經典誦讀聲中，祖國傳統文化的博大精深頓時化著一股暖流涌遍全身。相信在未來的歲月，這些學生的整體素質一定會邁上一個新的高度。因為他們的心中流淌著中華民族經典文化的血液，他們將成為中華民族文化精神血脈的傳承者，成為擁有深厚文化底蘊的新一代中華民族的脊梁。這使記者不由得想起了毛澤東恩師楊濟昌的著名詩句：“強避桃源作太古，欲栽大木拄長天”。
招聘特優秀教師,共創教育品牌,為中華民族基礎教育服務.
