志達星文化傳播有限公司——STAR輔導中心
育人宗旨
愛，賦予孩子學習的靈感
真正改變學生的不僅僅是我們的知識和方法，更重要的是我們對學生心智的無私關愛，學生在關愛中才會對學習產生濃厚的興趣，有了學習興趣，才會有學習的靈感和創造性的投入學習。
學習是每一個學生的大事，從終身教育的理念出發，它也是每一個成年人的大事。知識爆炸時代，我們要重視培養能力，以培養學生自主學習能力為大計；“授人以魚不如授人以漁”，有了自主學習的能力，就可以成為學習的強大者，可以終身受益。沒有自主學習能力的學生始終是一個弱者。以培養學生自主學習能力為大計，是個性化輔導的靈魂。在志達星教育，以學生為中心組織教學內容，設計教學活動。教學內容生動性、啟發性、知識性；教學活動體現參與性和創造性的培養。雙向互動式教學法、個別化體制教學、針對性輔導，可以有效地調動學生參與的積極性，讓每個學生都有參與的機會，每個學生都能體會到學習的高峰體驗，以此樹立學生學習的信心。注重培養學習能力，形成修改化的學習方法和學習習慣。注重培養學習觀念，我們推行個性化學習觀念—把所學學科藝術化、立體化、動態化。注重培訓學生健康心理和成功品格。
在志達星教育，我們希望每個學生都能全面而個性化地發展，一生能不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信，合作的精神，不斷發展自我，并努力為社會創造價值與財富。我們的教育目標首要達到的重點是培養學生樂于學習、善于學習、勇于承擔、敢于創新的能力。
學會終身學習：形成個性化的學習方法和學習風格。有獨立的思維能力，有持久的創造力和豐富的想像力；有良好的邏輯思維和完善的知識結構；能夠迅捷地處理信息，能夠自主學習。塑造成功品格：以高尚品格為基礎，有仁愛之心，有善惡之別；自尊又自立；真誠而謙和，有正確的價值觀和責任感；有頑強的意志和堅韌的毅力；崇尚真理、自由和民主，有熱誠的信念和理性的頭腦。擁有健康心理：有健康的體魄和積極的心態，敢于面對挫折，敢于承擔責任；懂得溝通與欣賞；執著而自信。有良好的自控能力和協作能力。
志達星教育個性化學習中心，以此為指導，找回學生學習的樂趣，恢復學習的信心，每天他們都是帶著陽光的笑容來到志達星接受輔導學習。
育人宗旨
愛，賦予孩子學習的靈感
真正改變學生的不僅僅是我們的知識和方法，更重要的是我們對學生心智的無私關愛，學生在關愛中才會對學習產生濃厚的興趣，有了學習興趣，才會有學習的靈感和創造性的投入學習。
學習是每一個學生的大事，從終身教育的理念出發，它也是每一個成年人的大事。知識爆炸時代，我們要重視培養能力，以培養學生自主學習能力為大計；“授人以魚不如授人以漁”，有了自主學習的能力，就可以成為學習的強大者，可以終身受益。沒有自主學習能力的學生始終是一個弱者。以培養學生自主學習能力為大計，是個性化輔導的靈魂。在志達星教育，以學生為中心組織教學內容，設計教學活動。教學內容生動性、啟發性、知識性；教學活動體現參與性和創造性的培養。雙向互動式教學法、個別化體制教學、針對性輔導，可以有效地調動學生參與的積極性，讓每個學生都有參與的機會，每個學生都能體會到學習的高峰體驗，以此樹立學生學習的信心。注重培養學習能力，形成修改化的學習方法和學習習慣。注重培養學習觀念，我們推行個性化學習觀念—把所學學科藝術化、立體化、動態化。注重培訓學生健康心理和成功品格。
在志達星教育，我們希望每個學生都能全面而個性化地發展，一生能不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信，合作的精神，不斷發展自我，并努力為社會創造價值與財富。我們的教育目標首要達到的重點是培養學生樂于學習、善于學習、勇于承擔、敢于創新的能力。
學會終身學習：形成個性化的學習方法和學習風格。有獨立的思維能力，有持久的創造力和豐富的想像力；有良好的邏輯思維和完善的知識結構；能夠迅捷地處理信息，能夠自主學習。塑造成功品格：以高尚品格為基礎，有仁愛之心，有善惡之別；自尊又自立；真誠而謙和，有正確的價值觀和責任感；有頑強的意志和堅韌的毅力；崇尚真理、自由和民主，有熱誠的信念和理性的頭腦。擁有健康心理：有健康的體魄和積極的心態，敢于面對挫折，敢于承擔責任；懂得溝通與欣賞；執著而自信。有良好的自控能力和協作能力。
志達星教育個性化學習中心，以此為指導，找回學生學習的樂趣，恢復學習的信心，每天他們都是帶著陽光的笑容來到志達星接受輔導學習。
